教案一:

E化自然專科教室教案

主題名稱

奇妙的水中生物探討水中的生物

教學對象

四年級學生

教學節數

3節課

教學場地

E化自然專科教室

教材來源

牛頓四上第二單元自然課本

教材架構

文字方塊: 水中動物的外形構造和運動方式

 

文字方塊: 了解各種水生生物的特徵。
文字方塊: 能區分水中動物和植物。
文字方塊: 探討水中生物

 

文字方塊:    評量方式
1.      上moodle網接受測驗。
2.      猜圖卡遊戲

 

文字方塊: 認識各種類型的水域環境。

  

 

 

 

 文字方塊: 水中植物的特性

                                              

教學準備

1.    需要有E化專科教室。

2.    教師先將教材製作成簡報,並將題目上傳至MOODLE網上。

3.    需要有布袋蓮、水蘊草。

教學目標

1.    認識各種水域環境並觀察其中的水中生物。

2.    能區分水中動物和植物。

3.透過觀察,知道水中生物的特殊構造及運動方式。

4.透過觀察,了解水中植物的特殊構造的方法

單元名稱

     

教學方式

時間

分段能力指標

融入議題

十大基本能力

聯絡學科

探討水中的生物

單元1奇妙的水中生物

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

單元2水中生物的秘密

 

 

 

 

活動一:探討水中的生物

1.    討論校園裡或學校附近有哪些水域環境。

1)我們學校有哪些水域環境呢?

2)在我們學校的水域環境中,你有看過什麼生物呢?

3)那我們學校附近或你家附近有沒有其他的水域環境?

 

2.      powerpoint介紹各種不同的水域中有不同的水中生物。  

1n海洋

n溪流

n池塘

n湖泊

n水族館

n小水溝

n水稻田

..等地方都可以看到水生的生物。

 

2)大略介紹海洋生物小丑魚、藤壺、鯨…..等。

 

3)大略介紹溪流生物---

櫻花鉤吻鮭…………..等。

 

 

4)大略介紹池塘、湖泊生物浮萍、蓮花、青蛙、螺類、紅娘華、水黽…….等。

 

 

 

 

3.引導學童觀察水域中不同種類的生物。

powerpoint簡報介紹使學生更了解各種水生生物的特徵。

1)介紹

泥鰍--鰭和尾部游水前進

布袋蓮--大萍或布袋蓮會浮在水面上,隨著水漂來漂去

 

金魚藻--金魚藻生長在水底,會隨著水飄動。

 

水黽-水黽會在水面上滑行

 

螃蟹--爬行,一般雄蟹腹部尖窄,呈三角形或長條形,稱「尖臍」;  雌蟹腹部較寬圓,呈半圓形或長卵圓形,稱「圓臍」。

 

--蛤蜊

 

蝌蚪--像魚、搖擺尾部前進,有牙齒,喜吃水草。

 

錐實螺--嘴裡有牙齒,牙齒很像洗衣板可以把附在地上的苔蘚刮下來。

 

 

 

4.引導學童將觀察的東西加以分類區分水中動、植物

1)水裡的動物有:泥鰍、大肚魚、水黽、螃蟹、蜆、蝌蚪、錐實螺

2水中的植物有:布袋蓮、金魚藻、大萍。

 

 

 

 

5.介紹完後,讓學生上MOODLE網自然類的奇妙的水中生物做題目,複習一下所教的內容。MOODLE網中也有剛剛所介紹的簡報檔。

 

 

 

----第一節結束----

 

 

 

活動二:水中生物的S寵物

1.    事先準備水中生物圖卡,由一位學生上台描述老師手中圖卡的特徵、習性,由其他同學猜。利用猜圖卡的遊戲,引發學童觀察水生生物的興趣

2.    進行遊戲,猜猜看圖卡中生物的名稱,進而複習一下上一堂課所教的課程。

 

 

活動一:水中動物的秘密

1.引導學童回憶對水中動植物生長情形的印象,進而討論水中動物的構造及在水中運動的方式

2.指導學童整理關於水生動物的觀察重點

3.    觀察魚的外形有哪些構造,及魚在水中是如何運動的。

4.觀察青蛙的外形有哪些構造,及青蛙的運動方式

5.討論其他水中動物的外形構造和運動方式

 

 

 

----第二節結束----

 

 

 

 

活動二:水生植物的祕密

1帶領學童到校園的水生植物池觀察水中植物並引導學童思考水中植物在水中的生長位置,以引起觀察興趣。

2.分組指導學童觀察水生植物的外形,並藉由操作,以切布袋蓮的橫切面放入水中了解布袋蓮具有特殊的身體構造,以適應水裡的環境。

3.拿一棵沉在水中的植物--水蘊草,把水位緩慢下降,觀察它根莖葉位置的變化

4.討論觀察及了解水中植物的特殊構造的方法

5. 歸納說明,生活水裡的植物,為了適應水裡的環境,所以身體的外形及構造,和陸地的植物會有所不同

6.複習學習單

請學生自行決定一種水中生物,上網搜尋資料並整理到學習單,介紹給同學認識。

 

----第三節結束-----

 

 

 

 

 

討論

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以簡報介紹

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以簡報介紹

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分組討論

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分組上網作答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

遊戲作答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以簡報介紹

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實地觀察

討論

 

 

實驗操作

 

 

 

 

實驗操作

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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5

 

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

1-2-2-3了解即使情況一,所得的結果未必相同,並察覺導致此種結果的原因。

1-2-3-1對資料呈現的通則性作描述(例如同質料的物體體積愈大則愈重……)。

2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察,進行引發變因改變的探究活動,並學習安排觀測的工作流程。

1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同,可作不同的分類。

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同,可作不同的分類。

1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

1-2-2-2能權宜的用自訂的標準或自設的工具去度量。

1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同,可作不同的分類。

1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察。

1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)

1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思。

1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現。

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣。

7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法。

環境

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。

兩性

1-2-1學習表現自我特質

人權

1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的

1-2-3說出權利與個人責任的關係,並在日常生活中實現。

 

 

八、運用科技與資訊

九、主動探索與研究

十、獨立思考與解決問題

 

 

一、了解自我與發展潛能

八、運用科技與資訊

十、獨立思考與解決問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

十、獨立思考與解決問題

 

 

 

 

 

四、表達、溝通與分享

 

十、獨立思考與解決問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十、獨立思考與解決問題

 

 

 

電腦資訊

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

網址:

163.23.105.100

 

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上次修改此網站的日期: 2006年11月30日