主題報告

E化教學發展與運用

教導主任:林通修

壹﹒前言

    資訊教育是未來國家競爭力的關鍵,要發展知識經濟需要先落實資訊教育,無論是科技或知識經濟的發展,「資訊國教」是國家重要的基本政策。教育部在過去幾年花了很多的錢、與精力在推動中小學資訊教育,目的就是要實現資訊教育總藍圖「資訊隨手得,主動學習樂;合作創新意,知識伴終生」的願景。略述如下:

一、資訊隨手得:各級學校均能擁有良好的整體資訊化環境,讓學生、教師、學校以網路與世界相連,突破時空限制;同時透過開放共通教育平台,使網路教學資源共創共享;同時做到無障礙的科技化學習環境,城鄉均衡發展,數位無落差,達到「隨時隨地隨意隨身隨手學習」的理想。

二、主動學習樂:將資訊科技融入各科教學,使學習管道多元化,學習資源更為寬廣而豐富,增加學習的深度與廣度,提昇學習的興趣,並可配合學生的需要,讓學生自主學習。

三、合作創新意:運用資訊科技與網路平台,將學校轉變為社區中動態和創新的學習場所,培養學生成為好探究、具創意、既可獨立又可合作學習的學習者。

四、知識伴終生:普及全民資訊與學習素養,發展以生命關懷為本的資訊教育,使學生都具備資訊科技與網路學習之基本能力與人文素,以適應未來資訊與知識經濟社會的需求,終身進行學習,充實自我。

面對資訊教育的發展趨勢,教師要具備資訊科技融入教學能力,在教學上也應適當地應用資訊科技,能積極創新,發揮「資訊融入教學」的功能,以提昇教學品質。九年一貫課程的實施,將教師的角色從傳統的教學者,轉變成課程或教材的設計者及研發者,對於角色與教學型態的轉變,教師若能將資訊科技融入各領域教學中,並將教學媒體和教學經驗相結合,相信不僅有助於資訊科技融入教學的推動,也能提升教學效能和學習成效。

 

貳﹒資訊科技融入教學的重要理念

    資訊融入學科教學就是運用資訊科技融入於課程、教材與教學中,以提高學生學習成效。主體仍是領域課程內容及教學活動,資訊科技只是眾多可用的輔助工具之一而已。(何榮桂,2000)

    理想的融入教學應是要融入得「不留痕跡」,也就是教學流程不會因該議題的融入而顯得十分突兀,同時學生也能習得主體課程與融入議題的知識。

    資訊融入學科教學,應是在「有需要」的前題下進行。即,教學活動中,某一項概念的呈現,或是某一項學習活動的進行,將因資訊科技的引入而有所助益,而非為融入而融入。

綜上所言,資訊科技融入教學是指利用資訊科技並將其融入到各領域課程教學中,包含各種影片、動畫、聲音、文字、圖片、行動載具等,藉以來培養教師的基本資訊素養和學生運用資訊、科技的能力。

參﹒資訊科技融入教學目的及應考慮的因素:

資訊科技融入教學的目的有:

﹒提升教學品質與學習成效

由於資訊科技的特性,可以改變傳統的教學型態,提升教學的品質,使教學達到最佳化;也可以使學習活動豐富,刺激學生的創造力,培養學生批判思考的能力,進而提升學生的學習成效。

 

二﹒培養學生運用科技與資訊的能力

此為九年一貫要培養學生的十大基本能力中的其中之一,學生應把電腦視為平常的工具,普遍應用電腦於學習中,如此,學生才能自然地、自信地於使用資訊科技來解決問題,進而培養其運用資訊科技的能力。

 

三﹒達成「資訊隨手得,主動學習樂,合作創新意,知識伴終生」之願景。

進行資訊科技融入教學應考慮的因素:

. Why

1.        為何要進行資訊科技融入教學?

2.        對於所要進行的課程性質、 單元內容而言,是否真有其必要性?

3.        學生的學習興趣與理解程度是否會因為資訊科技的融入而提高?

. Who

1.        資訊科技融入教學的實施者與對象為何?

2.        教師本身應具備何種資訊素養?

3.        學生又具備何種資訊技能才能接受教師的融入教學?

. When

 何時進行融入教學?

. Where

1.        實施地點是電腦教室或配有「教室電腦」的一般教室或特別教室?

2.        電腦與學生人數的比例為何?

3.        有無廣播系統或單槍投影機等輔助設備?

. What

哪一類型的資訊科技可融入於教學之中?

 

肆、資訊科技融入自然與生活科技領域的作法

一、舉辦各種競賽

       可以透過舉辦網頁設計、教案比賽、學習單設計等各項成果發表會,讓教師間互相腦力激盪,相互切磋,在無形中,不僅可提升教師的資訊素養,也可達到資源共享的理想。

二、加強設備的購置及維護

      實施資訊融入教學時,所使用的設備如單槍投影機、電腦等,價格都相當昂貴,因此,必須編列相關採購及維修經費,平日更要有專人負責管理、維護,才是可長可久的作法。

三、加強法治教育及資訊素養

透過法治教育,教導學生使用網路的法律知識,避免觸犯相關法令而不自知,養成尊重智慧財產的觀念與作為,避免學生觸法,以及透過各種教育方式來提升學生的資訊素養。

四、建置完善的網路環境

本校除電腦教室外,班班都有電腦並且隨時隨地都可上網,讓學生、教師、學校以網路與世界相連,突破時空限制;同時透過開放共通教育平台,使網路教學資源共創共享;同時做到無障礙的科技化學習環境,達到「隨時隨地隨意隨身隨手學習」的理想。因此,除了電腦教室網路化,一般教室的網路化也都已規劃佈置完成。在校園中,處處皆可上網學習。

五、鼓勵教師發展融入教學之教材教法

對教師而言,發展資訊融入教學之教材教法雖然是一件辛苦的事,但眾志成城,可透過配套措施,如甄選優良教案、學習單等,建立資訊分享平台,讓每一個人的努力能為大家所共用共享。

六、應用各種網路資源

各種教育資源平台,皆提供相當多的教材資源,學校可將這些網路資源作ㄧ系統整  理連結,放置於學校網頁上,教師只要透過網路,隨時隨地皆可應用這些現成的資源,不用花很多時間去準備教材,提高資訊融入教學意願。

七、提升教師資訊科技能力

       規劃舉辦各種研習、如教師資訊素養研習、校務行政系統研習、班級網頁系統、線上資料庫、校園網路環境應用、多媒體製作研習、研討會、觀摩會、透過電子郵件分享資訊新知等,加強教師資訊能力的素養,提升教師的教學能力和教學品質。

資訊融入教學是重要的教學理念,透過諸多適宜的措施,讓教師們願意去使用資訊科技,願意將它融入教學中,使它成為教學中得力的輔助工具。如此,不僅能提升教師的資訊素養,更能真正落實資訊融入教學,雖然教師必須花費更多的時間和精力,但對提升教師的教學能力和教學品質,卻有深遠且重大的影響。

 

 

伍、E 化教學的教學策略   張臺隆2006

在進行E化教學時,可依循之策略,略述如下:

一、    系統化的教學設計與實施

(一)運用科學層面的系統化方式設計教學活動,以科學的態度發展、運用於實際教

      學和評鑑等。

(二)Intel e教師訓練、BIG SIX 教學法、網頁式教材。

二、    教學媒體的充分運用

(一)視廳櫃中的電視、放影機、CD放音機和投影機等。

(二)錄影媒體(CAI)、音樂CDVCDDVD等。

(三)實物、圖片。

(四)投影片、幻燈片。

(五)個人電腦結合視聽媒體的應用。

(六)自製多媒體教材

三、    電腦教室廣播系統及實物投影機等硬體的結合運用

(一)實物投影機、教材提示機

(二)電腦教室廣播系統

(三)教室電視&數位相機

(四)AV_MATE PC to TVTV to PC

(五)區域網路影音伺服器的應用--虛擬光碟

(六)E-classE 化專科教室)

四、    電腦套裝軟體的運用

(一)文書軟體﹝記事本、wordpadword

(二)簡報軟體﹝powerprint medi@show

(三)繪圖軟體﹝小畫家、PhotoImpact

(四)秀圖軟體﹝VueprintAcdsee

(五)音訊軟體﹝錄音程式、Goldwave

(六)影像軟體﹝繪聲繪影、 Premiere VCDCut

(七)動畫軟體﹝GIF animatorFlash

(八)網頁軟體﹝FrontPagedeamweaver

(九)CAI軟體……..等。

五、    網際網路的運用

(一)各網站資料是一大型教具庫

(二)文件蒐集、學習單分享

(三)E-Mail

(四)討論區

(五)留言版

(六)電子報

(七)善用我的最愛…等。

六、    教學網站的應用

(一)網路上有許多教學性的網站或數位教材,當教師上遇到相關的主題時,就可以

      運用網站上的文字、圖片、聲音、動畫或短片等。

(二)部落格和學習網站,是老師可以自主運用的教學網站。

陸、E化教學實例

以自然與生活科技領域課程教學為範圍,提出教學實例,如下圖1-6

        

1 自製教學簡報檔                     2moddle網做結合

       

3 應用書商提供之Powerpoint        4 應用相關教學影片

        

5 應用網際網路進行教學           6 學生自製教學簡報檔

        

       

利用資訊科技融入教學的方式來授課,在教學的過程中,學生充滿新鮮感,上課較為專注、學習意願提高、配合度佳,可以感受到學生非常喜歡這種多元化的教學方式,不僅可提高學生的學習興趣,和傳統授課方式相較之下,不僅學生的接受度頗高,學生的學習態度也更加專注,對教師而言,老師也可運用不同的方式,將教材以各種方式的呈現在學生面前,可減輕教師的負擔,達到事半功倍之效。經過幾次的教學,發現以下幾項優缺點:
   1.
提高學生學習興趣,增進學習效能。

   2.教師將教材上網,學生在家也可上網學習。

   3.減少教師板書書寫時間,較符合經濟效益。

   4.學習方式更趨多元、自由、活潑、有創意、選擇性更大。

   5.隨時隨地掌握流行資訊。

   6.課程上網可重覆學習、反覆練習,加深學生印象,使學習更深入。

將資訊科技融入到教學活動設計中,除了可引起學生注意,吸引學生學習興趣,提升學習及教學成效外,也可讓校內師生一起學習,如何利用資訊科技,並將其融入到教學活動中,藉以全面推廣「資訊融入教學」,達到九年一貫新課程的理想。

 

柒﹒結語

在教室中使用電腦教學並不等於資訊融入教學,所謂資訊融入教學應以學生為中心,改進教學方法,進而達到增進學生學習效果為目的。資訊融入教學使用電腦多媒體展現前所未有的聲光效果,上課變得生動有趣,學習可以是活潑快樂又有效的。並且透過網際網路可以遨遊世界村,延伸學習的觸角,讓學習的內容更深更廣。

資訊融入教學的成功與否,取決於教師資訊融入教學的態度。資訊融入教學的模式與傳統教學有相當大的不同,若要成功的將資訊融入各科教學,必須讓教師對資訊融入教學的模式和教學方法有較多的了解,並讓教師願意在課堂上進行資訊融入教學。

面對e世代的來臨,學校應盡量提供完善的e化設備,教師亦應具備資訊融入教學能力,不管是教材編製或教學方式,應適時的融入資訊科技,能積極創新,轉變教學型態,進而提升教學和學習的效能。

 

 

 

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上次修改此網站的日期: 2006年11月30日